Projeto de Leitura - O lixo vira Luxo ( oficina de Reciclagem)

COLÉGIO ESTADUAL RUY BARBOSA PROJETO DE LEITURA - 2012 PROFESSORA MARLUCE SANTOS SILVA GEOGRAFIA O LIXO VIRA LUXO ·         PROBLEMATIZAÇÃO: É observado que os alunos descartam lixo de forma indiscriminadamente na área escolar, principalmente no recreio, portanto nasce a necessidade  de começar a modificar hábitos e costumes quanto a forma de descarte do lixo, a fim de melhorar o ambiente escolar e também preservar o Meio ambiente. ·         TEMA: Leitura e Reciclagem com a Geografia.                                        ·         PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental ( 6º e 7º Ano) e alunos da Reesignificação do Percurso Educativo do Colégio Estadual Ruy Barbosa. ·         PROFESSORA RESPONSÁVEL– Marluce Santos Silva. ·         ÁREA DE ATUAÇÃO – Geografia e Ciências Humanas e Suas Tecnologias. ·         DURAÇÃO: I Bimestre de 2012( 33 aulas). ·         OBJETIVO GERAL:      Despertar o gosto pela leitura a partir de diferentes textos, discussões, oficinas de artesanatos e pesquisas, proporcionando aos alunos conhecimentos que lhe permitam  perceber-se como agentes transformadores do ambiente em que vivem, através de recursos tecnológicos, compreendendo conceitos básicos, que serão repassados às famílias e às comunidades a fim de minimizar as complicações ambientais  provenientes do lixo. ·         OBJETIVOS  ESPECÍFICOS: ü  Compreender a poluição dos ambientes como desequilíbrio ambiental provocado pelo homem que transforma o ambiente natural; ü  Participar de grupos de discussão para que argumentem sobre a ação antrópica na natureza e suas conseqüências; ü  Investigar as condições do local onde se descarta o lixo municipal urbano ( Aterro Sanitário) e rural; ü  Identificar a existência de diferentes formas de preservação do ambiente a partir da coleta seletiva e reciclagem; ü  Realizar leituras de textos didáticos e  paradidáticos; ü  Organizar dados de pesquisa e  criar gráficos representativos; ü  Perceber-se como agente construtor da história pessoal e da comunidade da qual estão inseridos; ü  Proporcionar o contato e uso dos recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizado; ü  Desenvolver a criatividade, a participação e a ajuda mudar ao desenvolver atividades  práticas; ü  Estimular a oralidade através de relatos e emissão de opinião desenvolvendo ita a partir da criação da história em quadrinhos. ·         PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: ü  1ª aula - Sensibilização – Apresentação do Livro: O menino que Quase morreu afogado no Lixo – Ruth Rocha (dinâmica de grupo aplicada às turmas); ü  2ª aula - Leitura coletiva usando a TV Pendrive ( o texto e as imagens  foram fotografadas e gravadas em Pendrive. ü  3ª aula - Leitura  em grupo, analisando mais detalhadamente as imagens, através de cópias xerocopiadas do livro; ü  4ª aula - Questionamentos e discussões sobre as ações dos      personagens; ü  5ª aula - Interpretação ilustrativa da história ( Montar painel com o s desenhos elaborados); ü  6ª aula - Pesquisa extraclasse (orientações e montar questionário): Como descartar o lixo doméstico? ( questões em anexo). ü  7ª e 8ª aulas - Avaliação das entrevistas, montando gráficos com os resultados; ü  9ª e 10ª aulas - Pesquisa na Internet (Laboratório Escolar): Lixo, Lixão, Aterro Sanitário; ü  11ª e 12ª aula – Estudo dos temas usando  revista, embalagens, recortes de  jornal, livro didático para montar painel em grupo sobre o Lixo; ü  13ª e 14ª aula – Texto  informativo diversos e folhetos informativos de distribuição gratuita pela Prefeitura Municipal de Mutuípe: Resíduos sólidos, Tipos de resíduos, Tempo de decomposição do Lixo. ( Estudo dirigido com exercícios de fixação e correção); ü  15ª e 16ª aula – Lixão e Aterro Sanitário (Apreciação e exploração de fotos digitais, no data show do aterro de Mutuípe, irregularidades e  formas correta de descarte de cada tipo de lixo; ü  17ª e 18ª aula – O que é Reciclagem? Coleta Seletiva e Material Reciclável? ( Trabalhando com o livro didático; ü  19ª e 20ª aula – Atividade Artística: Confecção de lixeiras para colocar na área da escola (caixa de papelão, sacos de lixo e recortes de revistas, jornais e retalhos; ü  21ª, 22ª, 23ª, 24ª, 25ª e 26ª aula – Artesanato - Confecção de diferentes objetos usando materiais recicláveis ( Garrafas Pet, canudinhos de Jornal...); ü  27 e 28ª aula – Produção em dupla de histórias em quadrinhos que enfatizassem os cuidados com o Ambiente a partir do manuseio do lixo; ü  29ª e 30ª aula – Culminância: Exposição dos trabalhos produzidos na área externa da escola (Painéis, cartazes, artesanatos, textos, histórias em quadrinhos...) para alunos das outras séries e demais comunidade escolar, possíveis pais presentes; ü  31ª aula -  Avaliação do Projeto Comentários orais e escritos: – O que aprendi com a reciclagem? - Pontos Positivos e Negativos dos trabalhos executados durante o projeto. ü 32ª aula – Avaliação: Produção textual (individual) a partir da temática        do projeto; ü 33ª aula - Avaliação ( Dupla) para finalizar a Unidade. ·         RECURSOS:      - Humanos: Professor, alunos, direção e funcionários ( Suporte ao projeto)      - Materiais: ü  Cópias xerocopiadas do livro; ü  TV Pendrive; ü  Máquina fotográfica; ü  TV e Vídeo; ü  CD e DVD; ü  Papel ofício e papel metro; ü  Laboratório de Informática; ü  Questionário de pesquisa; ü  Livros, revistas, jornais, folhetos informativos, embalagens vazias, caixas de papelão, retalhos, garrafas pet; ü  Cola, verniz,  pinceis, tesoura, cartolina, pincel atômico, hidrocor; ü  Texto Informativo xerocopiado; ü  Fotografia digital; ü  Data show; ü  Livro Didático; ü  Arquivo pessoal da professora Marluce( fotos); ü  Questionários em papel sulfite; ·         AVALIAÇÃO:        A avaliação será feita de forma processual e contínua ao decorrer das atividades propostas, observando a participação, assiduidade, responsabilidade e criatividade do aluno. Quantos às novas informações adquiridas  sobre o tema, as dúvidas, as questões esclarecidas e as conclusões constituídas, serão avaliadas e compartilhadas constantemente.        Também serão usados instrumentos de avaliação como, debates, avaliação oral, produção de artesanatos, confecção de cartazes e painéis, atividades escritas ( história em quadrinhos e produções textuais). ·         REFERÊNCIAS: MAGALHÃES, Cláudia; SOURIENT, Lilian; GONÇALVES, Marcos; RUDEX, Roseni. Perspectiva Geografia ( coleção). Editora do Brasil. São Paulo, 2009. ROCHA, Ruth. O menino que quase morreu afogado no lixo. (Coleção Camaleão). Quinteto Editorial. São Paulo, 1999. Referências Eletrônicas diversas: ANEXO: Questionário de pesquisa para coletar dados e construir gráficos: 1.     Onde você mora? (    ) Zona Rural               (     ) Zona Urbana 2.    Como é descartado o lixo na localidade onde você mora? ______________________________________________________ 3.    Para onde vai o lixo doméstico coletado nas residências? ______________________________________________________ 4.    Você obedece aos horários de coleta estipulados pelo município? Quais? ______________________________________________________ 5.    Você realiza coleta seletiva? (     ) Sim    (     ) Não  6.    Qual o destino dado a esses resíduos sólidos? ______________________________________________________ OBSERVAÇÕES: ·         Esse Projeto de Aula pode e deve ser  trabalhado de forma interdisciplinar, nas diversas áreas e disciplinas, veja  sugestão: 1.     Língua Portuguesa: Gêneros Textuais, Oralidade,  Leituras e Escritas, paródias, poesias, elaborar panfletos; 2.    Matemática: Situações Problemas, gráficos, tabelas; 3.    Ciências: Doenças causadas pelo lixo, cuidados com a saúde; 4.    Artes: Maquetes, cartazes, murais, desenhos, pinturas, artesanatos reciclados; 5.    Geografia: Lugar, paisagem, modificação do espaço, Ocupação do espaço rural e Urbano; 6.    História: Pesquisas relacionadas ao tema, problemas urbanos causados pelo lixo.    GALERIA DE ARTE VEJAM O QUE FIZEMOS:   Cartazes                                            Simulação de mercado usando embalagens vazias